{"id":253,"date":"2021-01-18T15:21:43","date_gmt":"2021-01-18T14:21:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.patriarcatovenezia.it\/insegnamento-religione-cattolica\/?p=253"},"modified":"2021-01-18T15:21:43","modified_gmt":"2021-01-18T14:21:43","slug":"due-insegnanti-di-religione-e-la-didattica-a-distanza-la-nostra-ora-e-un-dialogo-per-vincere-la-solitudine-da-dad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oldpatriarcatovenezia.glauco.it\/insegnamento-religione-cattolica\/2021\/01\/18\/due-insegnanti-di-religione-e-la-didattica-a-distanza-la-nostra-ora-e-un-dialogo-per-vincere-la-solitudine-da-dad\/","title":{"rendered":"Due insegnanti di religione e la didattica a distanza: \u00abLa nostra ora \u00e8 un dialogo per vincere la solitudine da Dad\u00bb"},"content":{"rendered":"
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L\u2019insegnamento di Religione Cattolica in tempo di Covid si dimostra un\u2019occasione di dialogo e incontro per ragazzi che vivono una \u201calienazione\u201d.
\nLo dicono gli insegnanti. Stanno scadendo con la fine del mese le iscrizioni nelle scuole, con la possibilit\u00e0 di avvalersi anche dell\u2019insegnamento della Religione Cattolica. Una possibilit\u00e0 che famiglie e studenti possono scegliere per crescere nella formazione umana e cristiana ed approfondire anche i contenuti culturali della fede. Gente Veneta ha raccolto due testimonianze di insegnanti di religione della Diocesi.
\nMichela Taronna<\/strong>, mestrina, insegna in due scuole: alla \u201cDi Vittorio\u201d di Mestre e al \u201cGramsci\u201d di Campalto. Ha una lunga esperienza come capo scout del Mestre 6.<\/p>\n

Cosa vuol dire fare l\u2019insegnante di religione in Dad (didattica a distanza)?<\/strong>
\nVuol dire fare l\u2019insegnante, in tutti i sensi, senza grandi differenze. Il mio criterio, quando eravamo in Dad \u00e8 sempre stato questo: prudenza nel pormi con alunni e genitori dato che entravamo \u201ca casa loro\u201d (anche perch\u00e9 non conoscevamo le varie situazioni delle famiglie, sia in termini di lavoro che di salute); in secondo luogo ho cercato di farmi sentire. Cio\u00e8 far capire che eravamo vicini. Speravo all\u2019inizio che sarebbe durata poco\u2026 quindi abbiamo iniziato con il conservare il contatto con messaggini di saluto, consigliando film\u2026 Poi, quando abbiamo capito che sarebbe durata a lungo, mi sono inventata una sorta di \u201cchallenge\u201d, una sfida della settimana. Una sfida fotografica: la prima \u00e8 stata descrivere \u201cIl mondo alla finestra\u201d: davo un titolo alla sfida e i ragazzi dovevano fotografare quello che vedevano e scrivere le loro emozioni. Cercavo di mettere assieme i lavori per condividere, senza angoscia del voto, pensieri, sensazioni e idee. Ad esempio gli ho chiesto di descrivere per loro la felicit\u00e0 nel tempo di quarantena. Questo l\u2019ho esteso anche a chi non faceva Religione e molti hanno aderito.<\/p>\n

Quale \u00e8 il valore aggiunto che ha dato l\u2019insegnante di Religione in Dad?<\/strong>
\nPer i ragazzi di solito l\u2019insegnante di Religione \u00e8 \u201cQuello buono\u201d a cui chiedere una parola buona. Il valore dell\u2019insegnante \u00e8 quello dell\u2019adulto: l\u2019insegnante di Religione ha in pi\u00f9 una sensibilit\u00e0 ulteriore, che comunque anche gli altri insegnanti hanno, che ci porta a sviluppare una maggiore attenzione agli studenti. Nel momento del lockdown i ragazzi avevano bisogno di sentirci vicini.<\/p>\n

Giulio Vincoletto<\/strong>, di Catene di Marghera, insegna alle superiori, presso il Liceo \u201cTommaseo\u201d di Venezia e ha cinque ore anche al Liceo Artistico \u201cMarco Polo\u201d.<\/p>\n

L\u2019insegnante di Religione a cosa \u201cserve\u201d se sei in Dad?<\/strong>
\nEssere insegnante di Religione \u00e8 prezioso sempre. Soprattutto come ascolto e accoglienza. Di solito mi preparo 50 minuti di lezione con un po\u2019 di stacco tra una lezione e l\u2019altra. Ma i ragazzi mi chiedono di continuare perch\u00e9 hanno bisogno di parlare, chiedono di continuare. I giovani si sentono ancora pi\u00f9 soli ultimamente. I miei ragazzi recentemente mi hanno detto: \u201cCi sentiamo alienati\u201d; chiaro, io soluzioni non ne ho, e anche i colleghi, quindi ho proposto un consiglio di classe straordinario online, \u00e8 gi\u00e0 qualcosa. Ritengo che non possiamo ritenerci educatori solo se gli diamo un voto. La Dad ti limita molto nell\u2019educare\u2026, un ragazzo diceva: \u201cHo come paura che la vita mi scivoli via\u201d.<\/p>\n

Quindi in questa fase l\u2019insegnante di Religione \u00e8 un compagno di strada importante?<\/strong>
\nS\u00ec, a volte i ragazzi ti dicono persino che un\u2019ora di lezione \u00e8 troppo poco. In questo frangente l\u2019ora di Religione non \u00e8 solo un momento in cui si rilassano, ma uno dei pochi momenti di dialogo che hanno e in cui i ragazzi possono dire qualcosa. Non \u00e8 un confronto psicologico, ma un momento di paragone con la persona di Ges\u00f9 Cristo. Se non ci siamo adesso come insegnanti di Religione, quando ci siamo? Adesso \u00e8 \u201ctrincea\u201d e dobbiamo esserci! E infatti, poi, i ragazzi ti chiamano e ti cercano per un consiglio.<\/p>\n

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[articolo di M.Z. su Gente Veneta]<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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